Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Córdoba 25/10/2017

Título: Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Duración: 1,30 horas (de 15:30h a 17:00h). Fecha: 25 de octubre de 2017. Lugar: Campus Córdoba. Plazas: 40. Descripción: Formación para Tutores y Directores de Tesis destinada al seguimiento y apoyo a alumnos de Doctorado. Objetivos:  Dar contexto general de la estructura interna de la Escuela de Doctorado, y de su funcionamiento. Familiarizar a tutores y directores con la documentación interna y los hitos académicos de sus doctorandos. Facilitar criterios para el reconocimiento de méritos en la labor de los doctorandos. Presentación y manejo de la herramienta online que gestiona los méritos académicos de los doctorandos. Contenidos:  Estructura y funcionamiento de la Escuela de Doctorado. Documentación interna y cronograma. Fechas importantes durante el curso. Herramienta Loyola Online, y su interacción con el SIAP. Reconocimiento de méritos académicos que favorezcan la consecución de la tesis. Metodología: Explicación mediante lección magistral, ronda de preguntas. La sesión se ofertará por Webex. Docente: David Becerra Alonso. Inscríbete...

Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Sevilla 24/10/2017

Título: Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Duración: 1,30 horas (de 15:00h a 16:30h). Fecha: 24 de octubre de 2017. Lugar: Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 40. Descripción: Formación para Tutores y Directores de Tesis destinada al seguimiento y apoyo a alumnos de Doctorado. Objetivos:  Dar contexto general de la estructura interna de la Escuela de Doctorado, y de su funcionamiento. Familiarizar a tutores y directores con la documentación interna y los hitos académicos de sus doctorandos. Facilitar criterios para el reconocimiento de méritos en la labor de los doctorandos. Presentación y manejo de la herramienta online que gestiona los méritos académicos de los doctorandos. Contenidos:  Estructura y funcionamiento de la Escuela de Doctorado. Documentación interna y cronograma. Fechas importantes durante el curso. Herramienta Loyola Online, y su interacción con el SIAP. Reconocimiento de méritos académicos que favorezcan la consecución de la tesis. Metodología: Explicación mediante lección magistral, ronda de preguntas. La sesión se ofertará por Webex. Docente: David Becerra Alonso. Inscríbete...

El uso de Moodle para fomentar la autoevaluación y la coevaluación

Título: El uso de Moodle para fomentar la autoevaluación y la coevaluación. Duración: 7 horas (de 09:30h a 13:30h y de 15:00h a 18:00h). Fecha: 27 de octubre de 2017. Lugar: Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 20. Descripción: La evaluación por competencias exige la recogida de información múltiple y variada proveniente de diferentes fuentes con el fin de determinar si los estudiantes han alcanzado el nivel de desarrollo esperado en la competencia (Benzanilla y Arranz, 2016). Desde este punto de vista, la autoevaluación y la evaluación compartida (entre iguales) son muy importantes para la evaluación de competencias, ya que contribuyen de forma significativa al aprendizaje: “La evaluación ha de hacer más conscientes a los estudiantes de cuál es su nivel de competencia, sus puntos fuertes y débiles a la hora de aprender” (Cano, 2008, en Benzanilla y Arranz, 2016). Las últimas versiones de Moodle han avanzado en la dirección de permitir mejoras significativas en la evaluación transparente de los estudiantes, tanto en la evaluación por competencias como en la autoevaluación y la evaluación por pares. Así, aunque desde sus primeras versiones esta plataforma ya incluía herramientas colaborativas y de autoevaluación, en las últimas ha incorporado novedades muy interesantes: la posibilidad de evaluar competencias, la posibilidad de incorporar rúbricas a las tareas o una potente herramienta de evaluación por pares como es el Taller, por mencionar algunas. Por último, nos parece fundamental al terminar el proyecto analizar la satisfacción y la utilidad percibida del alumnado y de los docentes participantes en estas experiencias de autoevaluación y evaluación por pares, por lo que se proponen como colofón un cuestionario de satisfacción y la...

International Scientific Seminar in Affective and Cognitive Neuroscience

Título: International Scientific Seminar in Affective and Cognitive Neuroscience. Duración: 4,5 horas (de 09:30h a 14:00h). Fecha: 28 de junio de 2017. Lugar: Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 60. Descripción: El curso está organizado por el Departamento de Psicología de la Universidad Loyola Andalucía, el programa previsto cuenta, entre otras, con privilegiadas ponencias que permitirá al profesorado debatir y conocer de primera mano, el valioso trabajo que investigadores nacionales e internacionales realizan en el ámbito de la neurociencia cognitiva y afectiva. Objetivos:  Debatir y conocer de primera mano el valioso trabajo que investigadores nacionales e internacionales realizan en el ámbito de la neurociencia cognitiva y afectiva. Difundir en la sociedad científica el decidido interés del Departamento de Psicología en este ámbito de investigación. Contenidos:  Thematic session 1: Challenges in the study of emotion through facial expression – keynotes by James Russell and Alan Fridlund. Thematic session 2: Challenges in affective and cognitive neuroscience – brief presentations by Loyola scientists. Closing colloquium with keynote speakers and Loyola scientists. Metodología: Se realizará una serie de comunicaciones orales a cargo de los investigadores invitados, seguidas de turnos de preguntas. Así mismo se realizarán presentaciones de proyectos de investigación de investigadores de nuestra universidad. Las comunicaciones orales se completarán con un coloquio final en el que los asistentes podrán intercambiar preguntas e inquietudes con los ponentes. Docentes: Joaquín Ibáñez Alfonso.   Inscríbete...

La programación docente basada en competencias

Título: La programación docente basada en competencias. Duración: 4 horas (de 09:30-11:00h y de 11:30-14:00h). Fecha y lugar:  1º edición Campus Palmas Altas. Aula: G-12. 5 de junio de 2017. 1º edición Campus ETEA. Aula:  E1-1-02. 7 de junio de 2017. 2º edición Campus Palmas Altas. Aula: G-12. 14 de junio de 2017. 2º edición Campus ETEA. Aula: E1-2-01. 27 de junio de 2017. Plazas: 20. Descripción: El curso permitirá al profesorado asistente familiarizarse acerca del nuevo modelo pedagógico de la Universidad Loyola Andalucía, así como el cambio en la normativa académica, que potenciará y facilitará el desarrollo de la programación didáctica basada en competencias. Este curso está enfocado en ayudar a aquel profesorado que lo desee, a programar el desarrollo y evaluación de su asignatura por competencias. Requisitos previos: Para la realización de dicho curso es necesario que lleven su ordenador personal y la guía docente de la asignatura en la que se quiere trabajar en el curso. Este curso está dirigido al profesorado coordinador de asignatura, que haya identificado las necesidades y/o dificultades para organizar la evaluación del aprendizaje de sus asignaturas en base a competencias. Objetivos:  Analizar la coherencia de los elementos previos en el diseño de la asignatura para desarrollar un aprendizaje basado en competencias, e introducir las modificaciones necesarias para su logro: Valorar la adecuación del número de competencias genéricas y específicas seleccionadas para la asignatura. Revisar la correcta formulación de las competencias genéricas y específicas de la asignatura. Alinear la estrategia de enseñanza-aprendizaje diseñada para trabajar cada una de las competencias genéricas y específicas. Diseñar y desarrollar un sistema de evaluación de la asignatura basado en competencias, en...

Workshop: Orientaciones para la presentación de proyectos en el H2020 y el Plan Nacional I+D+I: La clave del Impacto Social de la Ciencia

Título: Workshop: Orientaciones para la presentación de proyectos en el H2020 y el Plan Nacional I+D+I: La clave del Impacto Social de la Ciencia. Duración: 1,5 horas (de 10 a 11,30 horas). Lugar: Campus Palmas Altas. Aula: F-21. Fecha: 12 de mayo de 2017. Plazas: 50. Descripción: El curso permitirá al profesorado asistente familiarizarse sobre las principales orientaciones relativas al Impacto Social de la Ciencia a tener en cuenta a la hora de presentar proyectos competitivos en el H2020 y Plan Nacional I+D+I. Objetivos: Conocer el debate actual sobre impacto social de la ciencia. Conocer las claves vinculadas al impacto social de la investigación científica y su consideración en los procesos de redacción de propuestas. Contenidos: Concepto de impacto social de la investigación científica. SIOR: Social Impact Open Repository. Evaluaciones ante, in itinere, ex post. Orientaciones sobre impacto social a considerar en la presentación de propuestas de proyectos al H2020, Plan Nacional I+D+I. Metodología: La metodología del curso se llevará a cabo mediante exposiciones y debate. Docentes: Ramón Flecha García. Universidad de Barcelona.   Inscríbete...