Utilización del software NVivo (versión 11) en los procesos de investigación cualitativa

Título: Utilización del software NVivo (versión 11) en los procesos de investigación cualitativa Duración: 16 horas. Fecha: 22 y 23 de enero de 2018. Lugar: F-17 del Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 22-25. Descripción: El curso está pensado para investigadores y estudiantes de tercer ciclo (posgrado y doctorado) que utilizan las técnicas de investigación cualitativa en sus proyectos de investigación.  Objetivos:  Utilizar el NVivo en cada uno de los elementos fundamentales del proceso de análisis e interpretación de datos cualitativos textuales: transcripción, codificación, descripción e interpretación de resultados y elaboración del informe final. Conocer las potencialidades del software en el tratamiento y análisis de diferentes fuentes de información no textuales: audio, imagen y vídeo. Contenidos:  Introducción a la lógica del software NVivo y principales elementos que lo componen. Organización de los datos cualitativos. Principales herramientas para el tratamiento de la información cualitativa de la investigación. El proceso de transcripción y codificación de datos cualitativos no textuales: audio, imagen y vídeo. El proceso de codificación. Estrategias básicas a utilizar. La construcción de la red de nudos: vivos y axial. La búsqueda de conceptos claves en la investigación. Estrategias para la clasificación y utilización de atributos de los participantes en la investigación. La herramienta de “Búsqueda” como proceso de indagación y análisis de la información. El proceso de análisis e interpretación de la información. Construcción e interpretación de matrices de datos cualitativos. Enfoques y elaboración del informe de investigación. Metodología: Exposiciones teóricas introductorias del docente. Propuestas de resolución de problemas. Realización de micro-proyectos, individuales o grupales, por parte del alumnado. Prima un enfoque de trabajo activo del alumnado, desde la mediación del docente....

Dramatising Storytelling in the classroom. Trucos para ayudarte a ser más efectivo en clase

Título: Dramatising Storytelling in the classroom. Trucos para ayudarte a ser más efectivo en clase Duración: 3 horas (de 11:00h a 14:00h). Fecha: 1 de febrero de 2018. Lugar: Seminario G-14 del Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 39. Descripción: La narración de historias y cuentos sigue siendo una de las formas más importantes de comunicación oral, ya sea en las aulas, el cine o publicidad. De hecho, constituye el método de enseñanza más antiguo. Aun así, muchos profesores no se ven a sí mismos como contadores de cuentos y algunos piensan que este tipo de actividades es más propio del mundo del teatro y de la actuación que del ámbito de la enseñanza. De esta manera, el principal objetivo que se persigue con este taller es transmitir y aprender a cómo se debe contar un cuento para personas adultas en el aula de forma útil y divertida. Objetivos:  Enseñar, animar y estimular a los participantes a que piensen en qué contexto pueden usar la narración de cuentos como instrumento de enseñanza, especialmente si lo hacen en un segundo idioma. Recibir consejos e ideas sobre cómo hacer que tu narración sea más efectiva y aprenderás los diferentes tipos de historias y técnicas de narración que puedes usar en el aula. Contenidos:  Consejos prácticos sobre cómo mejorar tu narración. Ejemplos de diferentes tipos de historias que puedes usar en tus clases. Por ejemplo, historias cortas, historias interactivas, historias colaborativas, cuentos con gancho, etc. Cómo involucrar a tu alumnado en el proceso de narración. Metodología: Sesión práctica y presencial. Docente: John Harrop. Inscríbete...

Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Córdoba 25/10/2017

Título: Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Duración: 1,30 horas (de 15:30h a 17:00h). Fecha: 25 de octubre de 2017. Lugar: Campus Córdoba. Plazas: 40. Descripción: Formación para Tutores y Directores de Tesis destinada al seguimiento y apoyo a alumnos de Doctorado. Objetivos:  Dar contexto general de la estructura interna de la Escuela de Doctorado, y de su funcionamiento. Familiarizar a tutores y directores con la documentación interna y los hitos académicos de sus doctorandos. Facilitar criterios para el reconocimiento de méritos en la labor de los doctorandos. Presentación y manejo de la herramienta online que gestiona los méritos académicos de los doctorandos. Contenidos:  Estructura y funcionamiento de la Escuela de Doctorado. Documentación interna y cronograma. Fechas importantes durante el curso. Herramienta Loyola Online, y su interacción con el SIAP. Reconocimiento de méritos académicos que favorezcan la consecución de la tesis. Metodología: Explicación mediante lección magistral, ronda de preguntas. La sesión se ofertará por Webex. Docente: David Becerra Alonso. Inscríbete...

Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Sevilla 24/10/2017

Título: Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Duración: 1,30 horas (de 15:00h a 16:30h). Fecha: 24 de octubre de 2017. Lugar: Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 40. Descripción: Formación para Tutores y Directores de Tesis destinada al seguimiento y apoyo a alumnos de Doctorado. Objetivos:  Dar contexto general de la estructura interna de la Escuela de Doctorado, y de su funcionamiento. Familiarizar a tutores y directores con la documentación interna y los hitos académicos de sus doctorandos. Facilitar criterios para el reconocimiento de méritos en la labor de los doctorandos. Presentación y manejo de la herramienta online que gestiona los méritos académicos de los doctorandos. Contenidos:  Estructura y funcionamiento de la Escuela de Doctorado. Documentación interna y cronograma. Fechas importantes durante el curso. Herramienta Loyola Online, y su interacción con el SIAP. Reconocimiento de méritos académicos que favorezcan la consecución de la tesis. Metodología: Explicación mediante lección magistral, ronda de preguntas. La sesión se ofertará por Webex. Docente: David Becerra Alonso. Inscríbete...

El uso de Moodle para fomentar la autoevaluación y la coevaluación

Título: El uso de Moodle para fomentar la autoevaluación y la coevaluación. Duración: 7 horas (de 09:30h a 13:30h y de 15:00h a 18:00h). Fecha: 27 de octubre de 2017. Lugar: Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 20. Descripción: La evaluación por competencias exige la recogida de información múltiple y variada proveniente de diferentes fuentes con el fin de determinar si los estudiantes han alcanzado el nivel de desarrollo esperado en la competencia (Benzanilla y Arranz, 2016). Desde este punto de vista, la autoevaluación y la evaluación compartida (entre iguales) son muy importantes para la evaluación de competencias, ya que contribuyen de forma significativa al aprendizaje: “La evaluación ha de hacer más conscientes a los estudiantes de cuál es su nivel de competencia, sus puntos fuertes y débiles a la hora de aprender” (Cano, 2008, en Benzanilla y Arranz, 2016). Las últimas versiones de Moodle han avanzado en la dirección de permitir mejoras significativas en la evaluación transparente de los estudiantes, tanto en la evaluación por competencias como en la autoevaluación y la evaluación por pares. Así, aunque desde sus primeras versiones esta plataforma ya incluía herramientas colaborativas y de autoevaluación, en las últimas ha incorporado novedades muy interesantes: la posibilidad de evaluar competencias, la posibilidad de incorporar rúbricas a las tareas o una potente herramienta de evaluación por pares como es el Taller, por mencionar algunas. Por último, nos parece fundamental al terminar el proyecto analizar la satisfacción y la utilidad percibida del alumnado y de los docentes participantes en estas experiencias de autoevaluación y evaluación por pares, por lo que se proponen como colofón un cuestionario de satisfacción y la...