Revisiones sistemáticas y metaanálisis

Título: Revisiones sistemáticas y metaanálisis Duración: 8 horas (de 9:00h a 17:00h). Fecha: 4 de junio de 2018. Lugar: Seminario G-25 del Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 25. Descripción: La revisión sistemática y el metaanálisis son un conjunto de herramientas estadísticas, que son útiles para sintetizar los resultados procedentes de una colección de estudios independientes sobre un mismo tema. Su principal campo de aplicación es como la herramienta cuantitativa de una revisión sistemática. Las principales técnicas incluyen modelos para combinar resultados (efectos fijos y aleatorios), cuantificación de su variabilidad (análisis de la heterogeneidad), e identificación de diferencias entre estudios. Objetivos:  Introducir de una manera sencilla e intuitiva las principales técnicas para realizar una revisión sistemática e iniciación al metaanálisis, a partir de la integración de información secundaria de estudios clínicos. Afianzar conocimientos mediante el trabajo con ejemplos prácticos utilizando OpenMetaAnalyst. Contenidos:  Introducción. La revisión sistemática. ¿Qué resultados combinar? ¿Cómo combinar resultados? Análisis de la heterogeneidad. Ejemplos prácticos con OpenMetaAnalyst. Metodología: Presentación de metodología en clase magistral en combinación con demostración de ejemplos prácticos con ordenador. La sesión se ofertará por WebEx. Docente: Aurelio Tobías Garcés Inscríbete...

Utilización del software NVivo (versión 11) en los procesos de investigación cualitativa

Título: Utilización del software NVivo (versión 11) en los procesos de investigación cualitativa Duración: 16 horas. Fecha: 22 y 23 de enero de 2018. Lugar: F-17 del Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 22-25. Descripción: El curso está pensado para investigadores y estudiantes de tercer ciclo (posgrado y doctorado) que utilizan las técnicas de investigación cualitativa en sus proyectos de investigación.  Objetivos:  Utilizar el NVivo en cada uno de los elementos fundamentales del proceso de análisis e interpretación de datos cualitativos textuales: transcripción, codificación, descripción e interpretación de resultados y elaboración del informe final. Conocer las potencialidades del software en el tratamiento y análisis de diferentes fuentes de información no textuales: audio, imagen y vídeo. Contenidos:  Introducción a la lógica del software NVivo y principales elementos que lo componen. Organización de los datos cualitativos. Principales herramientas para el tratamiento de la información cualitativa de la investigación. El proceso de transcripción y codificación de datos cualitativos no textuales: audio, imagen y vídeo. El proceso de codificación. Estrategias básicas a utilizar. La construcción de la red de nudos: vivos y axial. La búsqueda de conceptos claves en la investigación. Estrategias para la clasificación y utilización de atributos de los participantes en la investigación. La herramienta de “Búsqueda” como proceso de indagación y análisis de la información. El proceso de análisis e interpretación de la información. Construcción e interpretación de matrices de datos cualitativos. Enfoques y elaboración del informe de investigación. Metodología: Exposiciones teóricas introductorias del docente. Propuestas de resolución de problemas. Realización de micro-proyectos, individuales o grupales, por parte del alumnado. Prima un enfoque de trabajo activo del alumnado, desde la mediación del docente....

Formación sobre el uso de la plataforma WebEx

Título: Formación sobre el uso de la plataforma WebEx Duración: 1 hora (de 12:00h a 13:00h). Fecha: 25 de enero de 2018. Lugar: Aula F-17 del Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 14. Descripción: Formación presencial sobre el uso de la plataforma de videoconferencias WebEx, para la impartición de clases online. Objetivos:  Aprender a abrir la conexión con la nueva interfaz. Compartir material a través de la plataforma. Utilizar la pizarra electrónica durante la conexión por videoconferencia. Contenidos:  Herramientas de la propia plataforma. Herramientas externas a la plataforma. Cambios de en la nueva interfaz. Metodología: Sesión práctica y presencial. Docente: Alfonso Carlos Martínez Estudillo. Inscríbete...

Innovación educativa

“Una innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los materiales empleados para el mismo, de los métodos de entrega de las sesiones, de los contenidos o en los contextos que implican la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado, así como la aportación de valor del mismo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta diferencia se percibe en la comparación con el estatus previo del contexto educativo”. (Malpica y Rassekh, 1980; Manual de Oslo, OECD, 2005, 1997; Inbar, 1996; Rogers, 1998; Walker, Jeanes, Rowlands, 2002; Adams, Transfield y Denyer, 2006; Stefik y Stefik, 2006; Christensen, Horn y Johnson, 2008; Bocconi, Kampylis y Punie, 2012; Norman y Verganti, 2012; Atkinson, 2013; Christensen et al., 2013; Keeley, Pikkel, Quinn y Walters, 2013; Engen y Holen, 2014; Hüsig, 2014; Vincent-Lancrin, et al, 2014; Christensen, Raynor y McDonald, 2015; King y Baatartogtokh, 2015; Meek, Teicher y Kearney, 2009; Nicholls, Simon y Gabriel, 2015; Terwilliger, 2015; Montgomery y Montgomery,...

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