Innovación educativa

“Una innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los materiales empleados para el mismo, de los métodos de entrega de las sesiones, de los contenidos o en los contextos que implican la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado, así como la aportación de valor del mismo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta diferencia se percibe en la comparación con el estatus previo del contexto educativo”. (Malpica y Rassekh, 1980; Manual de Oslo, OECD, 2005, 1997; Inbar, 1996; Rogers, 1998; Walker, Jeanes, Rowlands, 2002; Adams, Transfield y Denyer, 2006; Stefik y Stefik, 2006; Christensen, Horn y Johnson, 2008; Bocconi, Kampylis y Punie, 2012; Norman y Verganti, 2012; Atkinson, 2013; Christensen et al., 2013; Keeley, Pikkel, Quinn y Walters, 2013; Engen y Holen, 2014; Hüsig, 2014; Vincent-Lancrin, et al, 2014; Christensen, Raynor y McDonald, 2015; King y Baatartogtokh, 2015; Meek, Teicher y Kearney, 2009; Nicholls, Simon y Gabriel, 2015; Terwilliger, 2015; Montgomery y Montgomery,...

Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Córdoba 25/10/2017

Título: Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Duración: 1,30 horas (de 15:30h a 17:00h). Fecha: 25 de octubre de 2017. Lugar: Campus Córdoba. Plazas: 40. Descripción: Formación para Tutores y Directores de Tesis destinada al seguimiento y apoyo a alumnos de Doctorado. Objetivos:  Dar contexto general de la estructura interna de la Escuela de Doctorado, y de su funcionamiento. Familiarizar a tutores y directores con la documentación interna y los hitos académicos de sus doctorandos. Facilitar criterios para el reconocimiento de méritos en la labor de los doctorandos. Presentación y manejo de la herramienta online que gestiona los méritos académicos de los doctorandos. Contenidos:  Estructura y funcionamiento de la Escuela de Doctorado. Documentación interna y cronograma. Fechas importantes durante el curso. Herramienta Loyola Online, y su interacción con el SIAP. Reconocimiento de méritos académicos que favorezcan la consecución de la tesis. Metodología: Explicación mediante lección magistral, ronda de preguntas. La sesión se ofertará por Webex. Docente: David Becerra Alonso. Inscríbete...

Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Sevilla 24/10/2017

Título: Escuela de Doctorado: Formación general de Tutores y Directores. Duración: 1,30 horas (de 15:00h a 16:30h). Fecha: 24 de octubre de 2017. Lugar: Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 40. Descripción: Formación para Tutores y Directores de Tesis destinada al seguimiento y apoyo a alumnos de Doctorado. Objetivos:  Dar contexto general de la estructura interna de la Escuela de Doctorado, y de su funcionamiento. Familiarizar a tutores y directores con la documentación interna y los hitos académicos de sus doctorandos. Facilitar criterios para el reconocimiento de méritos en la labor de los doctorandos. Presentación y manejo de la herramienta online que gestiona los méritos académicos de los doctorandos. Contenidos:  Estructura y funcionamiento de la Escuela de Doctorado. Documentación interna y cronograma. Fechas importantes durante el curso. Herramienta Loyola Online, y su interacción con el SIAP. Reconocimiento de méritos académicos que favorezcan la consecución de la tesis. Metodología: Explicación mediante lección magistral, ronda de preguntas. La sesión se ofertará por Webex. Docente: David Becerra Alonso. Inscríbete...

El uso de Moodle para fomentar la autoevaluación y la coevaluación

Título: El uso de Moodle para fomentar la autoevaluación y la coevaluación. Duración: 7 horas (de 09:30h a 13:30h y de 15:00h a 18:00h). Fecha: 27 de octubre de 2017. Lugar: Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 20. Descripción: La evaluación por competencias exige la recogida de información múltiple y variada proveniente de diferentes fuentes con el fin de determinar si los estudiantes han alcanzado el nivel de desarrollo esperado en la competencia (Benzanilla y Arranz, 2016). Desde este punto de vista, la autoevaluación y la evaluación compartida (entre iguales) son muy importantes para la evaluación de competencias, ya que contribuyen de forma significativa al aprendizaje: “La evaluación ha de hacer más conscientes a los estudiantes de cuál es su nivel de competencia, sus puntos fuertes y débiles a la hora de aprender” (Cano, 2008, en Benzanilla y Arranz, 2016). Las últimas versiones de Moodle han avanzado en la dirección de permitir mejoras significativas en la evaluación transparente de los estudiantes, tanto en la evaluación por competencias como en la autoevaluación y la evaluación por pares. Así, aunque desde sus primeras versiones esta plataforma ya incluía herramientas colaborativas y de autoevaluación, en las últimas ha incorporado novedades muy interesantes: la posibilidad de evaluar competencias, la posibilidad de incorporar rúbricas a las tareas o una potente herramienta de evaluación por pares como es el Taller, por mencionar algunas. Por último, nos parece fundamental al terminar el proyecto analizar la satisfacción y la utilidad percibida del alumnado y de los docentes participantes en estas experiencias de autoevaluación y evaluación por pares, por lo que se proponen como colofón un cuestionario de satisfacción y la...

International Scientific Seminar in Affective and Cognitive Neuroscience

Título: International Scientific Seminar in Affective and Cognitive Neuroscience. Duración: 4,5 horas (de 09:30h a 14:00h). Fecha: 28 de junio de 2017. Lugar: Campus Palmas Altas (Sevilla). Plazas: 60. Descripción: El curso está organizado por el Departamento de Psicología de la Universidad Loyola Andalucía, el programa previsto cuenta, entre otras, con privilegiadas ponencias que permitirá al profesorado debatir y conocer de primera mano, el valioso trabajo que investigadores nacionales e internacionales realizan en el ámbito de la neurociencia cognitiva y afectiva. Objetivos:  Debatir y conocer de primera mano el valioso trabajo que investigadores nacionales e internacionales realizan en el ámbito de la neurociencia cognitiva y afectiva. Difundir en la sociedad científica el decidido interés del Departamento de Psicología en este ámbito de investigación. Contenidos:  Thematic session 1: Challenges in the study of emotion through facial expression – keynotes by James Russell and Alan Fridlund. Thematic session 2: Challenges in affective and cognitive neuroscience – brief presentations by Loyola scientists. Closing colloquium with keynote speakers and Loyola scientists. Metodología: Se realizará una serie de comunicaciones orales a cargo de los investigadores invitados, seguidas de turnos de preguntas. Así mismo se realizarán presentaciones de proyectos de investigación de investigadores de nuestra universidad. Las comunicaciones orales se completarán con un coloquio final en el que los asistentes podrán intercambiar preguntas e inquietudes con los ponentes. Docentes: Joaquín Ibáñez Alfonso.   Inscríbete...